Аннотация
Мақолада муаллиф томонидан ақлий имконияти чекланган ўқувчиларни билиш фаолиятидаги ўзига хос хусусиятларидан келиб чиқиб , фикрлашини тарқоқлиги, предметларни белгилари асосида таҳлил қилишда мукаммалликни етишмаслиги ва уларни ўрганишда амалий фаолиятларидаги муаммолари юзасидан фикрлар ёритилган.
Как цитировать
Nazarqosimov, Q. (2021). АҚЛИЙ ИМКОНИЯТИ ЧЕКЛАНГАН ЎҚУВЧИЛАРНИ ПРЕДМЕТЛАРНИ ЎРГАНИШДАГИ АМАЛИЙ ФАОЛИЯТИ. Журнал Педагогики и психологии в современном образовании, (2). извлечено от https://phys-tech.jdpu.uz/index.php/ppmedu/article/view/3047
Библиографические ссылки
Т.А Власова,М.С Певзнер” Камол топишида камчиликлари бўлган болалар ҳақида.” Ўқитувчи нашрёти. Тошкент 1976 й.
В.Г. Петрова “Практическая и умственная деятельность детей олигофренов. Издательстео” “Просвещение”Москва. 1968 г.
В.С.Раҳмонова “Дефектология ва логопедия асослари.” Тошкент-1990 й.
Авторы
Qarshiboy Nazarqosimov
Jizzakh State Pedagogical Institute
Ключевые слова:
Таҳлил- воқеликни билиш учун зарур бўлган асосий ақлий операциялардан биридир, Объект – предмет, Субъект - шахс, Ёрдамчи мактаблар – ақлий имконияти чекланган ўқувчиларнинг таълим муассасаси, Идрок – бу воқеликни онг остида қабул қилиб олиш, кўра олиш,билиш фаолияти, Тафаккур –онг остида фикрларни жамланиши, анализ- синтез қилиш орқали маълумотларни қабул қилиш қобилияти, Сезги – атроф мухитдан маълум бир маълумотларни қабул қилишВыпуск
Раздел: Articles